”Leikiks mun kans?” : Lasten sosiaalinen kehitys päiväkodissa tapahtuvan leikin kautta

Tutkimukseni tavoitteena oli selvittää, millaisia sosiaalisia taitoja lapset leikeissään käyttivät ja millaiset leikkitilanteet voivat kehittää lasten sosiaalisia taitoja. Lisäksi tutkimukseni tarkoituksena oli selvittää, millaisia sosiaalisen käyttäytymisen piirteitä lapset itse tunnistavat. Teoriaosuudessa käsittelen leikkiä, sosiaalisuutta ja sosiaalisten taitojen oppimista. Tutkimusmenetelmä oli kvalitatiivinen eli laadullinen ja tutkimuksen toteutin havainnoimalla lasten välisiä leikkitilanteita päiväkodissa. Tekemistäni havainnoinneista kirjoitin muistiinpanoja. Tutkimuksestani selvisi, että on olemassa useita sosiaalisia taitoja kehittäviä leikkitilanteita. Ryhmän lapset leikkivät mielellään roolileikkejä, joissa lapset käyttävät mielikuvitustaan. Leikkiessään lapset käyttivät vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja. Jokaisen lapsen sosiaalisten taitojen oppimisprosessi on erilainen, joten leikkitilanteet kehittävät eri tavalla lasten sosiaalisia taitoja. Kolmesta viiteen vuotiaiden lasten sosiaaliset taidot olivat hyvät, mutta vaativat vielä kehittymistä.The goal of my research was to find out what kind of social skills children use while playing and what sort of playing situations can develop them. In addition, my research intended to find out what sort of social behavioral characteristics children recognize. In the theory section I describe play, sociality and learning of social skills. The research method that I used was qualitative and done by observing and taking notes of playing situations between children at a day care center. According to my research, there are multiple games and situations that develop social skills. The children of the group liked to play games and use their imagination to create roles. During the games, the children used interaction and co-operation skills. The learning process of social skills is different for every child, which means that the playing situations develop each child’s social skills differently. The social skills of children aged three to five were good, but require more development